第63章 头狼（1 / 3）

  时间是鸟, 扑着翅膀飞过初夏。眨眼之间，黎傲上学已?近一个月了。

  “我今天下班后要去聚会，会有别的人来?接你们放学。”机器人将双肩包给猫背在身?上, 又叮嘱他?：“同学要是给你糖吃要怎么办？”

  到底没?保住牙的豁牙巴点?了点?头，这下子是真的知道乖了，“我嗦不能吃, 次了掉牙齿。”

  一惯实行严厉教育的机器人见犟种猫这样听话，反倒是有点?不习惯了，略微卡壳了一秒钟，说：“一两颗还?是可?以的。”

  “那还?素不吃了吧。”小猫听见了反而没?什么喜悦的表情，一脸苦恼地拉着薰的手，摇摇摆摆地往幼儿园里去了。

  “？”机器人有些疑惑, 倒不会觉得短腿猫被欺负了。只?是想了想还?是觉得不对劲, 于是找到了黎傲的班级老师询问。

  杨柳依原以为这份工作会很棘手。

  毕竟是德尔斐人的幼崽, 传闻中个个生来?好战、性格刚烈，战斗力爆表, 一哭起来?能震塌天花板, 打起架来?像牛犊对冲。

  可?真正相处了一段时间之后, 她就发现, 这些德尔斐幼崽不仅好带，简直是好带得离谱。

  准确来?说, 她只?要带好那只?小猫, 她就能带好一群。

  只?要那只?小猫听话了, 其他?孩子就像是被调好频率的复制兵，全自动?进入执行模式——列队、安静、举手发言，整齐得堪比阅兵式现场。

  典型的头狼效应。

  有着丰富职业经验的杨柳依，不是没?有接触过这种状况。毕竟在人类的社会圈层和阶级架构里, 从幼儿园到大学，从小团队到大型组织，领头者对群体氛围的塑造和带动?作用，几乎无处不在。

  但她接触过的领头者，都是主动?的。他?们渴望控制，渴望被注意，有的甚至会下意识地争夺权威位置，以此来?获得存在感和追随者。

  她从未接触过像黎傲这样的孩子。